Висвітлено проблеми розвитку українського образотворчого, музичного та театрального мистецтв. Детально розглянуто етнорегіональну своєрідність сакрального малярства та церковної музики Галицько-Волинської держави. Значну увагу приділено музичному фольклору в операх Г.Майбороди, кобзарському феномену З.Штокалка, ролі української народної пісні у літературній творчості І.Франка, художньо-освітній діяльності Д.-Л.Іванцева.

Висвітлено особливості мовної ситуації у незалежній Україні. Досліджено історіософські, культурологічні та педагогічні проблеми функціонування української мови в освітніх закладах різного типу. Проаналізовано роль української мови у сучасному державотворенні. Визначено соціологічний та педагогічний аспекти української мови як державної, викладено етнологічні засади її вивчення. Відображено проблеми викладання української мови як фахової дисципліни у вищій школі. Розглянуто проблеми української лексикографії в освітянському процесі.

Проаналізовано філософські погляди П.Демчука, Г.Сковороди та Ю.Романчука. Висвітлено поняття самопізнання як шлях до свободи людини в українській філософії доби Відродження XVI - початку XVII ст. Досліджено особливості соціальної політики в Україні на сучасному етапі. Розглянуто актуальні проблеми загальної, педагогічної, вікової та соціальної психології. Всебічно охарактеризовано вплив соціально-психологічного середовища на управлінську діяльність керівника закладу освіти.

Розглянуто етнополітичні процеси на західноукраїнських землях у ХІХ - ХХ ст., зокрема, місце і роль галицького народовства в українському національному відродженні ХІХ ст., політичні репресії проти працівників народної освіти у західному регіоні України на рубежі 40 - 50-х рр., механізм законотворення у Західно-Українській Народній Республіці. Проаналізовано основні напрямки зовнішньої політики Української Держави гетьмана П.Скоропадського у 1918 р., актуальні проблеми сучасної української історіографії.

Розкрито методологічні засади формування світоглядної культури і національної самосвідомості, зокрема, базової культури особистості, а також історії філософської думки України. Описано ціннісно-світоглядну систему формування національної самосвідомості студентської молоді. Проаналізовано роль спілкування у формуванні світогляду студента. Висвітлено філософські проблеми науки і культури, психології особистості, проблеми загальної та соціальної психології. Розкрито гуманістичний та соціально-етичний зміст науки і техніки. Розглянуто соціально-психологічну структуру особистості. Запропоновано основні психологічні підходи до визначення категорії "комунікативні здібності особистості".

Раскрыты методологические основы формирования мировоззренческой культуры и национального самосознания, в частности базовой культуры личности, а также истории философской мысли Украины. Описана ценностно-мировоззренческая система формирования национального самосознания студенческой молодежи. Проанализирована роль общения в формировании мировоззрения студента. Освещены философские проблемы науки и культуры, психологии личности, а также проблемы общей и социальной психологии. Рассмотрено гуманистическое и социально-этическое содержание науки и техники. Раскрыта социально-психологическая структура личности. Предложены основные психологические подходы к определению категории "коммуникативные способности личности".

Висвітлено різнобічну діяльність Є.Желехівського в національно-культурному відродженні України кінця ХІХ ст. Особливу увагу приділено усвідомленню вченим ролі рідної мови у духовному відродженні народу, значенню "Малоруско-німецкого словаря" в історії української лексикографії.

Освещена разносторонняя деятельность Е.Желеховского в национально-культурном возрождении Украины конца ХІХ в. Особое внимание уделено осознанию ученым роли родного языка в духовном возрождении народа, значению "Малоруско-німецкого словаря" в истории украинской лексикографии.

Висвітлено теоретичні та історичні проблеми розвитку українського образотворчого, музичного і театрального мистецтв. Проаналізовано культурну діяльність лемків у Західній Україні. Охарактеризовано кобзарсько-лірницьке мистецтво у контексті християнських ідей. Розглянуто питання музичної культури Галичини, розвитку мистецької (музичної та художньої) освіти, теорії та практики виконавства, народної творчості Прикарпаття. Описано особливості музично-театрального руху в Галичині періоду останньої чверті ХІХ ст. - 1930-х рр. Акцентовано увагу на скрипковій музиці українських композиторів Галичини 1919 - 1939 рр. у контексті розвитку європейського модернізму.

Висвітлено результати наукових досліджень з актуальних проблем дидактики, присвячені 145-річниці від дня народження українського педагога Софії Русової: теорій навчання та навчального виховання, історії педагогіки. Розкрито психологічні засади педагогіки С.Русової. Проаналізовано міжнародну діяльність педагога. Розглянуто питання змісту освіти у творчій спадщині С.Русової.Описано роль змісту освіти у формуванні національної свідомості.

Висвітлено деякі шляхи вдосконалення вищої педагогічної освіти. Розкрито методологічні передумови професійного становлення особистості. Описано динаміку стимулювання школярів як складову процесу гуманізації освіти. Проведено дослідження навчального процесу в школі з метою оптимізації змісту професійного самовдосконалення вчителів. Проаналізовано співвідношення національних і загальнолюдських цінностей у контексті завдань національного виховання. Розглянуто особливості соціального розвитку особистості у підлітковому віці. Охарактеризовано роль читанок у формуванні національної свідомості української дитини у другій половині ХІХ - першій третині ХХ ст.

Освещены некоторые пути усовершенствования высшего педагогического образования. Раскрыты методологические предпосылки профессионального становления личности. Описана динамика стимулирования школьников как составляющая часть процесса гуманизации образования. Приведены результаты исследования учебного процесса в школе как условие оптимизации содержания профессионального самоусовершенствования учителей. Проанализированы соотношения национальных и общечеловеческих ценностей в контексте заданий национального воспитания. Рассмотрены особенности социального развития личности в подростковом возрасте. Охарактеризовано роль чтения в формировании национального сознания украинского ребенка во второй половине ХІХ - первой трети ХХ вв.

Висвітлено життєдіяльність відомого історика та бібліографа української літератури професора В.Полєка (1924 - 1999). Наведено матеріали з архіву В.Полєка - уривки з незавершених праць, численний епістолярій, а також бібліографічний покажчик його науково-критичних розвідок тощо.

Освещена жизнедеятельность известного историка та библиографа украинской литературы профессора Владимира Полека (1924 - 1999). Приведены материалы с архива В.Полека - урывки з незаконченных трудов, многочисленный епистолярий, а также библиографический указатель его научно-критических разысканий.

Наведено результати наукових досліджень з актуальних проблем дидактики. Розглянуто історію організації та проведення педагогічної практичної діяльності майбутніх педагогів в Україні у 1930-х рр. Охарактеризовано цінністі та внутрішні стандарти особистості як психологічний чинник її агресивних проявів. Проаналізовано особливості організаційно-методичного забезпечення активізації пізнавальних процесів в ігровій діяльності, а також організації вокально-хорової роботи в процесі навчання учнів. Розглянуто питання формування сенсомоторної культури дітей раннього віку. В етнофілософському контексті проаналізовано спадщину М.Г.Стельмаха.

Приведены результаты научных исследований по актуальным проблемам дидактики: теорий обучения и национального воспитания, истории педагогики. Рассмотрена история организации и проведения педагогической практической деятельности будущих педагогов в Украине за период 1930-х гг. Охарактеризованы ценностные и внутренние стандарты личности как психологический фактор ее агрессивных проявлений. Проанализированы особенности организационно-методического обеспечения активизации познавательных процессов в игровой деятельности, а также организации вокально-хоровой работы в процессе обучения учеников. Рассмотрены вопросы формирования сенсомоторной культуры детей раннего возраста. В этнофилософском контекте проанализировано наследие М.Г.Стельмаха.

Висвітлено теоретичні та історичні проблеми розвитку українського образотворчого і музичного мистецтв. Розглянуто питання музичної культури Галичини та інших регіонів України, розвитку музичної освіти, теорії і практики виконавства, народної творчості. Проаналізовано основні етапи розвитку музичної культури української діаспори, діяльність українського народного театру ім. І.Тобілевича. Описано специфічні риси і тенденції розвитку львівської скрипкової школи другої половини ХХ ст., динаміку конструкцій бандури в Україні та діаспорі. Розкрито особливості іконографії агіографічних зображень західноукраїнських процесійних ікон XVII - XIX ст.

Освещены теоретические и исторические проблемы развития украинского изобразительного и музыкального исскуств. Рассмотрены вопросы музыкальной культуры Галиции и других регионов Украины, развития музыкального образования, теории и практики исполнительства, народного творчества. Проанализированы основные этапы развития музыкальной культуры украинской диаспоры, деятельность украинского народного театра им. И.Тобилевича. Описаны специфические черты и тенденции развития львовской скрипичной школы второй половины ХХ ст., динамика конструкций бандуры в Украине и диаспоре. Изучены особенности иконографии агиографических изображений западноукраинских процессионных икон XVII - XIX ст.

Висвітлено етнополітичні процеси в Україні, а також актуальні проблеми історії зарубіжних країн, джерелознавства та історіографії. Проаналізовано діяльність ОУН на східноукраїнських землях у міжвоєнний період. Розглянуто питання відродження незалежності Польщі, описано соціально-економічні та політичні перетворення в Угорщині у 1988 - 1990 рр., особливості процесу відродження ісламу в Автономній Республіці Крим у 1991 - 2003 рр. Розкрито історіографічний аспект греко-католицької церкви в етнокультурному житті України Новітньої доби, теоретико-методологічні аспекти політики етноциду в країні.

Освещены этнополитические процессы в Украине, а также актуальные проблемы истории зарубежных стран, историографии. Проанализирована деятельность ОУН на восточноукраинских землях в межвоенный период. Рассмотрен вопрос возрождения независимости Польши, описаны социально-экономические и политические преобразования в Венгрии в 1988 - 1990 гг., особенности процесса возрождения ислама в Автономной Республике Крым в 1991 - 2003 гг. Раскрыты историографический аспект греко-католической церкви в этнокультурной жизни Украины новейшего периода, теоретико-методологические аспекты политики этноцида в стране.

Проаналізовано роль політичної культури у консолідації українського суспільства в регіональному аспекті. Розглянуто питання політичної свідомості нації та етнічної самоідентифікації. Висвітлено проблеми формування та реалізації гендерної політики в Україні, тенденції зміни конфігурації партійної системи держави. Визначено інституціональні та цивілізаційні чинники відновлення близькосхідної кризи, роль церкви в системі політичних відносин суспільства.

Проанализирована роль политической культуры в консолидации украинского общества в региональном аспекте. Рассмотрены вопросы политического сознания нации и этнической самоидентификации. Освещены проблемы формирования и реализации гендерной политики в Украине, тенденции изменения конфигурации партийной системы государства. Определены институциональные и цивилизационные факторы восстановления ближневосточного кризиса, роль церкви в системе политических отношений общества.

Розкрито теоретичні засади основоцентричної дериватології, наведено відмінкові закінчення для назв тварин і рослин, описано відприкметникове, віддієслівне (дієлова конкретної фізичної дії) словотворення у сучасній українській мові. Висвітлено теоретичні положення про структурно-системну організацію словотвору й особливості реалізації словотворчої спроможності різними частинами мови.

Раскрыты теоретические положения основоцентрической дериватологии, описаны падежное (названия животных и растений), отприлагательное, отглагольное (глаголы конкретного физического действия) словообразования в современном украинском языке. Освещены теоретические положения о структурно-системной организации словообразования, рассмотрены особенности реализации словообразующей способности с помощью разных частей речи.

Розглянуто діалектні особливості мови новел Онуфрія Манчука. Встановлено, що гуцульський діалект є основою не тільки мови персонажів художніх творів, а й авторської мови. Проаналізовані фонетичні, морфологічні, лексико-семантичні діалектні риси, засвідчені в мові новел.

Досліджено особливості використання гуцульського говору у мові української художньої літератури XIX - першої половини XX ст. Проаналізовано фонетичні, морфологічні, лексико-семантичні, фразеологічні гуцульські діалектні одиниці, які використано в українських художніх творах даного періоду. Досліджено художні твори І., Франка, А. Крушельницького, М. Козориса, М. Коцюбинського, Г. Хоткевича, М. Черемшини, Д. Харовюка, Ю. Федьковича, М. Павлика, О. Манчука та П. Шекерика-Доникова. Виділено комплекси гуцульських діалектних різнорівневих елементів для творів кожного з цих письменників, розкрито специфіку їх використання у белетристичних текстах. За способом використання гуцульського говору в художній мові з урахуванням повноти діалектизації, гетерогенності та гомогенності діалектних одиниць, уживання їх в авторській мові та мові персонажів виділено чотири типи взаємодії гуцульського діалекту й української літературної мови в художньому творі. Зроблено висновок, що гуцульські різнорівневі діалектні одиниці виконують важливі художні функції, зокрема, образотворення, створення гуцульського колориту, пізнання духовної та матеріальної культури гуцулів, формування та збагачення тропіки та стилістичних фігур, етнографічного ототожнення героїв твору й етнографічної локалізації подій.

Висвітлено питання використання гуцульського, покутського, бойківського й лемківського діалектів української художньої літератури ХІХ - ХХ ст. Проаналізовано фонетичні, морфологічні, лексичні та фразеологічні діалектні особливості зазначених діалектів у художніх текстах, а також особливості вживання різнорівневих діалектизмів в авторській мові та мові персонажів.

Освещены вопросы использования гуцульского, покутского, бойковского и лемковского диалектов украинской художественной литературы ХІХ - ХХ ст. Проанализированы фонетические, морфологические, лексические и фразеологические диалектные особенности указанных диалектов в художественных текстах, а также особенности употребления разноуровневых диалектизмов в авторском языке и языке персонажей.

Розглянуто теоретичні проблеми словотвору, лінгвістичні засади формування основоцентричної дериватології, характеристики окремих сегментів словотвірної системи української мови. Охарактеризовано аспекти взаємодії літературної мови та територіальних діалектів, мову художньої літератури, мовну ситуацію в Галичині кінця XVIII - XIX ст. та в сучасній Україні.

Рассмотрены теоретические проблемы словообразования, лингвистические основы формирования основоцентрической дериватологии, характеристики отдельных сегментов словообразующей системы украинского языка. Охарактеризованы аспекты взаимодействия литературного языка и территориальных диалектов, язык художественной литературы, языковая ситуация в Галичине конца XVIII - XIX ст. и в современной Украине.

Проаналізовано гуцульські лексичні діалектні риси у мові роману Володимира Гжицького "Опришки". Виявлено й описано найбільш характерні тематичні групи гуцульської діалектної лексики.